深师德乃师能之统帅-【资讯】

深师德乃师能之统帅

日前，市教育局局长就师德建设年接受记者采访时说：师德和师能犹如鸟之两翼。业不精，乃为师之大忌；德不高，乃为师之大害。对此论断，曾忝列中学教师三十几年的我，感同身受，深以为然。但觉意犹未尽，欲不揣冒昧，来个狗尾续貂。

宋人司马光在《资治通鉴》说过“才者，德之资也。德者，才之帅也。”这旨在告诉人们，道德和才能，不但是统一于每个人相互依存的两方面，而且是有统帅和被统帅之别的两方面。换言之，一个人的道德，固然得益于其才能的资助，又势必统帅了其才能。由之可见，师德固然亦有赖于师能的发挥，但师德乃师能之统帅。与师能相比，师德是首要的、第一位的，因为师德的高低，制约和规定了师能的蕴蓄大小及其发挥走向的正确与否。鉴此，作为教师，既不可轻视师能的蕴蓄和发挥，更不可忽略师德的培养和建设，甚至于应把后者置于前者之上。想必这正是我省把今年定为师德建设年的主要原因吧。况且，师的本义有效法、榜样之意，教师的言行举止都对学生起着示范作用，此之谓为人师表也。学生的道德离不开教师的道德来培养。学生既是师德最虔诚的仿效者，又是师德最严格的鉴定者。作为教师，尤其要认识到自身的信念、品格、举止、情感等等，无不对自己学生有着更直接、更深刻、更久长的影响。许多学生把教师所教的知识都忘得差不多了，却对教师的为人道德记忆犹新，引为榜样，譬如鲁迅之于其师藤野先生。仅此一端，便足证师德建设何等重要啊！

我以为，师德建设当务之急，一言以蔽之：要做到三个强化，一个淡化。即作为教师，要强化爱生意识、责任意识、平等意识，而淡化功利意识。

所谓爱生意识，是指充满热爱自己学生的真挚情感。具体点说，就是教师对于自己的学生，的确要在心的深处，如同父母之于子女、农夫之于土地一样，有着真挚的热爱，对待自己的学生“要像春天般的温暖”。须知，倘若教师对于学生心若坚冰、情似严冬、言如寒风，就难怪学生的心灵会成了一片冻土。在教学教育实践中，持之以恒地把满腔的爱倾注于学生，有了如斯爱心，教书育人就可能避免私心、偏心、灰心和虚荣心，就更会出于公心，做到尽心、细心和耐心。

所谓责任意识，是指富有对自己学生尽力尽职的强烈责任感。在学校，学生是教师的服务对象，教师理应尽力尽职为自己的学生服务，想学生之所想，急学生之所急，做学生之所需的事，“俯首甘为孺子牛”。应时时反躬自问：有没有因自己的懒散和过失（哪怕无意的）而亏待了学生，有碍他们的成长，断送他们的青春，贻误他们的前途，辜负他们的家长对自己重托和期待。教师对于自己学生的负责，不能止步于学校和今天，而应放眼于离校和明天。教育学生，应不乏严父之心，更饱含慈母之情，严而有格，情理交融，使学生通情而达理。

所谓平等意识，是指对自己学生始终持有一视同仁、平等相待的亲切态度。正如孔子所言“有教无类”，不论贫富贵贱、不问优劣智愚、也不管远近亲疏，决不厚此薄彼，以幸免因看重了一部分学生而歧视了另一部分学生。再说，也许“你的冷眼里有牛顿，你的歧视里有瓦特，你的讥讽中有爱因斯坦。”（陶行知语）

诚然，在功利观点日隆的当今，欲使人置功荣于身外，视利得为虚无，并非轻而易举的事，何况，教师亦食人间烟火，当然不能免俗。但务必意识到，教师没有任何资格和理由，把学生当着猎取一己非分的名利、地位等的资本和工具，更切忌以牺牲学生的利益、健康、成长为代价来赢得一己的功荣和利益。这便是淡化功利意识的最起码要求。

[憨鼠责编：阿九]

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